坦然的接受自己的現實狀況，小學面對事實，不要逃避。

正是因為國內的消費習慣導致很久以來在線教育都是靠“忽悠”，副校體制內“忽悠”學校買單，體制外“忽悠”學生和家長買單。只有極其少數的名師和內容制作機構，長課會脫穎而出，成為全中國乃至全世界學生追捧的明星。

好的學習產品，間帶應該讓學生對學習這件事情“上癮”。如果要論在線教育的學習效果，頭跳內容就更不應該免費了。就算等到了基礎設施普及，鬼步國家終于給每一個農村學校都配備平板電腦時，一線城市的家庭也都早在研究如何通過VR、AR來學習。

那么我們對在線教育是否有錯誤認知?關于這個問題，小學高級投資經理胡天碩給出了看法，他認為人們對在線教育存的認知存在五個誤區。所以我接觸的絕大多數在線教育創業者，副校都自詡是“學渣”。

然而在隨后的調研發現，長課雖然這個節目對貧窮家庭帶來了良好的教育，但是實際執行的效果反而是擴大了貧富兒童之間的學習能力和成績方面的差異。

例如，間帶教育部為了打擊重點學校“擇校費”的灰色收入，間帶提出了“免試就近入學”的方針，表面上來看，促進了教育的公平化，實際上，帶來了學區房價錢的暴增，畢竟每一個家長都希望自己像孟母那樣為孩子提供最好的教育。必須堅持不斷的分析，頭跳改善，再分析，再改善的過程。

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